作文写作是语文教学的重要组成部分，是语文的重要组成部分。作文基本功的训练是一个循序渐进、点滴积累的过程，是一个漫长的过程。在这一过程中，教师不仅要指导学生进行广泛的阅读，培养学生的思维能力，促使他们自觉地进行语言的锤炼；还要指导学生如何谋篇布局，如何表情达意、阐述见解；更要指导学生多写多练，为学生在写作文时的激情喷发、迸发出“创新、想象”的火花打下扎实的基础。所以，写好话题作文要靠平时多训练，教学生练好作文基本功。话题作文不是“横空出世”的，也不是“穿着新鞋走老路，而是对命题作文的继承与发展。在取材与写法上，它给了学生更多的选择空间，让每个学生都有话可说，让学生爱上作文，从而改变以前学生“谈文变色”的现象。教师指导学生写话题作文就是鼓励学生勇敢地表达自己的见解，大胆地敞开自己的心扉，述说自己的心灵故事。近几年来，本人在教学中作了一些学生话题作文写作探索的尝试，收到了较好效果。
一、加强审题训练，多审题精写作
作文的第一步就是审题，作文审题是否正确关系到文章的成败。如何审题呢？简单地说就是审类型、审引语、审话题、审要求。具体地说，在平时的训练中要从以下几点做起：
1.准确审清题意。针对不同的话题题型，对作文提供的引语、材料，尤其是话题的中心语的内涵要理解准确，才能在正确的范围内选材作文，纵横驰骋而不至于下笔千言离题万里。
2.满足话题全部的要求。对不同的话题作文题目，有的考生容易只看中心语而忽视了材料或引语及要求中的其他信息，结果在作文中造成明显的硬伤。正确的做法是兼顾各种要求，尤其是体裁、表达方式、字数，出现人名、校名怎么办，等等。
3.以小见大，选取最佳切入点。话题的宽泛性决定了以小见大是话题作文拟题、立意、选材、构思的最佳法宝。从话题所饱含的意蕴生发开去，把自己最熟悉的、最能吸引人的、最有说服力的材料梳理出来，或叙事写人或写景状物，或发表见解展望前景。
语文教学的内容很多，不可能要求学生都拿来写作。所以多审题，精写作，所费时间不多，学生的写作能力又能得到培养，不失为一种好办法。
二、训练时多教作文方法
（一）巧设作文题目，激发学生兴趣
虽然学生活动范围窄，生活经验不足，但在他们心中也有所爱、所感，可写的内容仍然很多。教师要了解他们的生活和思想，所设的题目要能够使其感到“有用”、“有味”和“有望”，使其感到有话可说、有事可写、有情可抒，他们就会乐于写作，勤于写作，写出好文。巧设作文题目，使其符合学生的生活实际和心理需要，让学生有话可说，使学生感到写作不是难事，更不是苦事，写作兴趣自然就高了。
（二）把握文体特点，做到互不混淆
在作文教学时，先向学生介绍清楚各类文体的结构特点和写法，让学生有一个清楚的了解，才不至于写出不伦不类的文章。以记叙文为例，我先让学生弄懂什么是记叙文，记叙文有哪些要素，语言结构和表达方式又是怎样的，等等，并联系所学课文进行比较和模仿，就能使学生掌握记叙文的写法。
（三）巧拟题目
“花香蝶自来，题好文一半”，好的题目可以概括全文内容，可以体现全文的思路，可以蕴含文章的主旨，可以表明全文的特色，能一下子就抓住读者的注意力，激发阅读的兴趣。如何快速准确地拟好话题作文的题目呢？
1.首先要明白话题作文的拟题四原则。①准确。文题要紧扣话题。②新颖。文题要紧扣话题内容，让人一目了然。③小巧。话题的切入角度要小，才能容易写得具体生动，议论得深刻透彻。④简洁。短小简单的文题能给人留下深刻的印象，给人留下广阔的想象空间。
2.掌握话题作文的几种常用拟题手法。话题作文的话题一般范围较大，不好下笔，不宜直接作为文题，如果在话题上加以修饰限定，缩小范围，作文就好写了。
（1）添加因素法。如“老师”话题——《新来的老师》、《老师的眼睛》；“树”话题——《我家门前的小树》、《树的联想》。
（2）巧用修辞手法。运用修辞手法拟题，使题目显得生动、鲜明、美妙、贴切。如“诚信”话题——《守住你的金矿》；“生态”话题——《老鼠对猫的秘密挑战书》。
（3）仿套名句法。翻新改造名诗名句、成语俗语等，使标题新颖别致，具有独特的魅力。如“诚信”话题——《众里寻它千百度》；“思念”话题——《所谓伊人，在水一方》。
（4）典型命题法。根据特殊的人、物、时、地、事进行命题，使之富有典型意义。如《皇帝的新装》、《花市》、《背影》都属于此法。
（5）巧用符号算式法。运用数字或由数字组成的公式或其他符号来设计题目，往往能够准确概括出文章的内容，简练精当且形式新颖。如 “团结”话题——《1+1>2》；“品德”话题——《忍让≠懦弱》。
（6）诗情画意法。运用诗歌的语言营造出一种优美的意境，或景中有情，情中有景，或情景并茂，使韵味无穷。如“感悟”话题——《岁月，在黄土地上流过》；“生活”话题——《聆听秋天的声音》。
经过几年的实践，我感觉学生非常喜欢这些方式，他们的写作能力也得到了提高，将“苦写”变成了“乐写”。
三、话题作文要思想健康、感情真挚
俗话说：“文如其人。”作文就是做人，文章是作者人生观、价值观、生存观等的一种书面表现形式。故文章的立意必然涉及利与害、得与失、是与非等价值取向，而且这种价值取向一定要是正面的，即要符合当今法制和道德规范，也就是要思想健康。这是写好文章最基本的要求。
“感情真挚”是要求在作文中能够自然地表达真情实感，使感情的流露能够给人以真实感、真诚感，这是作文的灵魂。自话题作文诞生以来，题目往往明白无误地要求学生要写自己的经历、体验以及真情实感。所以，我们在平时的作文教学中，要教育学生用正确的人生观、价值观去认识人生和社会，说真话、表真情，写出自己的个性和独到见解。
四、话题作文要内容丰富、主题明确
内容丰富，就是要求记叙文中的记叙要素完整、人物事件具体实在；议论文中的议论要素明晰、论据充足；说明文中的说明属性清楚、资料充实；散文中的材料丰富多样等。所以，教师在平时就要指导学生多阅读、多观察、多思考、多动笔，只有积累多了，在作文时才能左右逢源。
当然，内容丰富并不意味着写得越细越好、越多越好，还必须注意材料与中心的关系，要在丰富的基础上详略得当，以突出中心。作文思路散漫、笔墨不集中、基本观点不明确、主题若隐若现，这样的文章无论如何都不能算是好文章。
总之，要想学生在有限的时间内写出优秀的话题作文并非一日之功，它需要有一个过程。在这个过程中，教师若能培养学生正确的人生观、价值观，那就会事半功倍，在最短的时间收到最佳效果。教师应该善于研究学生心理，善于激发学生写作兴趣，才能指导学生较快地写好话题作文。