【摘要】高中语文是包含了许多风俗人情，风景人事，涉猎内容非常广泛，高中语文教学因其独特的地位在教育领域中受到广泛关注。高中语文强调人文性与工具性的统一，在语文教学中渗透人文教育是培养学生正确的人生观、价值观的有效途径。本文就如何在语文教学中渗透人文教学进行了探讨。
【关键词】人文教育；语文；教学
语文教学具有人文性和工具性统一的特点，其教学目的不能仅仅是传递文化知识，还要让学生在人文熏陶中培养正确的人生观和价值观，提升学生的人文境界，塑造高尚的人格，为学生养成良好的学习习惯奠定基础。目前我国的高中语文教学因受到高考的影响，难免还停留在应试的误区上，但是我们欣慰的看到，已经有越来越多的教师认识到人文教学的价值。高中是人生成长的重要阶段，基本世界观的形成阶段，其人文素养的培养，健康人格的形成都应该受到正确的启迪。能够入选高中语文课本名篇名章都是经过千挑万选的佳作，是历代翘楚留给我们的宝贵精神财富，用这些高尚优秀的作品引导学生是十分必要的。
那么，如何在高中教育阶段充分发挥人文教育的作用呢?就是要让学生在全面提升语文能力的同时全面提升语文的人文教育功能。让学生在浩如烟海的名作名篇中健全心智、净化灵魂、洞察和理解人生的意义与目的，找到属于自己的正确的生活方式，让他们的人格得到健全与完善。
要实现这些目的，首先，作为教师来说，要更新语文教学的观念，在教学中将人文精神的渗透放在突出位置。在人文教育的过程中，教师应该占据主导作用，作为具体的实施者的角色要求自己，转变应试教育下的填鸭式教学模式，和片面强调提升语文工具性应用能力，将人文渗透灌输与课堂内外，这是人文教育得以实施的首要条件。
其次就是要调整语文课程，充分挖掘教材中的人文精神和教育点，利用教材中颇耐咀嚼、经久弥醇的作品的审美意蕴，达到人文价值与审美价值的统一。教学过程应该以学生的学习过程以及情感体验为主，引导学生独立思考，探究学习。
最后要注意语文课堂的延伸，在更大范围内让学生感受到人文精神的熏陶，教师应根据学生的实际情况，开出具有浓厚的人文色彩的各类语文课程。
【参考文献】
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