班主任工作十分独特又意义重大。班主任不仅要当好传道授业解惑的引路人，更要走进学生心灵，做他们的知心朋友。我们要以发展的眼光来看孩子们的成长，不拘泥于一点。 “一切为了学生，为了一切学生”班主任在管理中要注重工作的艺术。下面是我在工作中的几点做法。
一、帮助学生树立自信心
每接一个新的班级，我要做的第一件事便是让每个同学毫无保留的写出自己的优点和缺点，然后鼓励同学们今后在学习和生活中不断改正缺点、使缺点越来越少、优点越来越多，以后每隔一个月我们便利用班会时间让全班同学说出每一个同学的优点，每个同学自己当记录员记下来并自己保存好，并与上次的优点单做比较，结果每一个同学都有很大程度的进步，学生们一个个惊喜万分，一些信心不足的学生也很快恢复了信心，成绩有了明显的提高
二、充分发扬民主，调动班干部的模范带头作用
班主任首先是一个组织者，组织者的首要任务就是抓好管理，搞好协调。这就要充分发挥好班干部的作用，形成学生自我民主管理的良好习惯。我担任班主任，都将班委会的组建工作当作头等大事来抓。
三、用发展的观点科学评价学生
教师要用发展的观点和标准客观地评价学生，中小学生正处在成长发展的时候，每个人都有巨大的发展空间，现在的每一只丑小鸭都可能变成白天鹅。因此我在评价学生时看到他们的每一点进步和变化，及时肯定成绩和进步，对于缺点则进行科学的引导，使他们不断完善自己，走向成熟，迈向成功。在班级管理中，我始终坚持正面引导为主，反面警示为辅的教育方针，善于发动学生，弘扬正气，打压歪风，造就风清气正的氛围。一旦这种氛围形成，班级建设就步入了良性发展的快车道。对好人好事，在全班大加宣扬，发红花、评标兵、树榜样，对不良事件，私下作工作，指出弊害，触及灵魂，对屡教不改的，在班上不点名批评，形成全班共讨之的声势，使其不敢胆大妄为；对潜在问题，及时了解，研究对策，采取疏堵并举的措施予以化解，充分利用学生向善避恶和不愿意班集体形象受损的心理特点，将一些不和谐的声音和行为及时予以剔除。
教育是艺术，是诗篇，是思想与思想的碰撞，是心灵与心灵的交流，对学生的批评教育应该因人而异。 班主任要善于调查研究、勤于用心思考，把握要害和关键环节，讲究教育的艺术，将繁杂的班务工作做得从从容容。