由于今天的高考更重视思维过程，所以在复习中让学生多想想为什么?怎么得出的结论?进行思路的交流讨论是十分必要的，这也是测试性要求的特点。
终极性目标与阶段性目标的兼顾
《考试说明》中提出的能力要求毕竟是终极性的，即应该达到的要求。
但是在复习过程中应该考虑如何分阶段来达到，制定阶段性目标或称之为过程性目标，我们对于知识的复习按章节安排都是胸有成竹的，而对能力的形成和思维训练，如何按部就班、循序渐进地去培养，恐怕就考虑得不多了。
系统性知识与专题性知识的综合
在平时教学中，运用系统性的知识居多，但在复习过程中，更需要经过整理加工后的知识，即专题性或综合性的知识，其本身就是经过综合后的专题，它可以体现不同知识的重组、相同知识的归纳、相似知识的迁移、相关知识的联系。
这些运用知识的过程，就是思维的过程，也是能力的提高过程。
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