幼儿教师个人工作总结
我是1名普通的幼儿教师，1直以来拥戴中国共产党的领导，虔诚党的教育事业，酷爱幼教事业，全身心肠在工作岗位上发挥自己的特长，用教师的职业道德严格要求自己，爱每一个孩子，工作认真负责。
本学期我担负小4班的教师工作，在工作中我1直以孩子的发展为重，小班孩子年龄小，需要老师妈妈般的庇护，我就耐心细致地做好孩子的教育和保育工作，给孩子创设温馨的家庭环境，给予孩子妈妈般的关爱，使孩在幼儿园愉快成长。在教学中，我处处以孩子为中心，以孩子的发展为本，设计各种生动有趣的活动吸引孩子，用游戏的情势展开活动，使孩子在学中玩，玩中学，提升孩子的各种能力，使班级孩子在各方面的发展都比较均衡调和。在班级工作中，我与班内人员不分主次，主动做好班级的1切事务，利用休息时间布置环境，做教具，成为孩子的好老师。
每次公然课都悉心准备，认真分析教材，做好活动设计，本学期在1课4研的活动中用心努力，使教学活动遭到听课教师的1致好评。片区的辅导网工作比较琐碎，本着“共同进步，相互帮扶”的思想，我对下属的幼儿园进行调研和实地考察，分析个体幼儿园的现状和指点需求，展开有的放矢的指点，使工作有效而踏实，在我的努力下，片区辅导网工作得到了很大的改进，在每次的检查中都得到领导的肯定和好评。
家长工作是班级工作的重点，我急家长所急，想家长所想，常常进行换位思考，与家长共同研讨孩子的成长话题，做好家长的育儿顾问，切实地务实家长工作并有针对性。作为1名老教师，我不但严格要求自己，做好年轻教师的榜样，还努力做好年轻教师的师傅，手把手地教她们，使年轻教师取得提高和进步。本学期我还参加了北仑区骨干教师的培训，在学习中，我认真努力，每次都很好地完成作业，提高自己的业务能力。
以上就是我在本学期的工作总结，我在工作中力求踏实主动，切实地做好每项工作，在工作中以集体大局为重，不计较个人得失，在今后的工作中，我将1如既往地努力，使自己在工作中得到人生的升华和进步。
作为1名幼儿教师，教师是不是具有对话意识和对话精神，是不是与儿童延续1种对话的关系状态，都能够在教师与儿童的共同活动中，在教师对儿童的态度中表现出来，在教师对儿童的成心和无意的行动中表现出来。我们不能不承认，在儿童眼前，教师是会处于1种优势地位，儿童处于弱势地位。从对话的角度看，我常常会构成不利于对话的局面，为何会这样呢?
1、“穿新鞋走老路”
在新《纲领》颁布以来，有些教师理解的不够深度，停留在皮毛上，如：我们1再强调要“蹲下来”看幼儿，实际上就是指尊重幼儿，真诚的对待幼儿的精神情感世界。而有些教师的做法是：从动作上真的蹲下来了，但却做着训斥孩子的事，类似这样，即便教师的高度降的再低，幼儿也不会感到丝毫的同等，从而影响到教育的实行。
2、家长的言行，对幼儿是暗示
如今社会，独生子女成了家中的掌上明珠，大多数父母忙于事业，部份是老人带，还有的是请保母带，这对幼儿的教育也有必须影响，如我们常常听到爷爷奶奶这样说：“你闹，我就给你送幼儿园，让教师好好管管你”。有的会当着孩子的面说：“教师，您的话就是诏书，您好好说说他，他就听您的”等等。孩子在这类语言的暗示作用下，在心理上会产生1种对教师的恐惧心理，这也是不利于建立良好师生关系的，从而影响到教育。
3、教师缺少对话意识
过去，在教育活动中，教师把幼儿看做是知识的理解者，而幼儿把教师看做是知识的传授者，虽然其中存在着必须的人际交往，但作为精神整体的人的自觉的理解和沟通不存在，师生关系因此失去了“教育好处”。例如：在教育活动中，常常出现儿童“跟随”教师提出的“……是否是?”;“……对不对?;”……好不好?等问题随声附和“是!”、“对!”、“好”这样1来，儿童的回答成了他们不假思索的“齐声合唱”儿童成了教师的“应声虫”，这说明教师所期望的只是儿童能够跟随自已的思路;并透过回答问题“是”、“好”、“对”来决定他们是不在跟随自已的思路，教育活动成了“告知性”的活动，长此下去，儿童极可能构成1种惰性或对教师的依托性，这类侵害是任何此刻知识都没法弥补的。
此刻，多种情势、自由式的教育观盛行，多种教育模式共存，如今的教育活动是1种对话进程，它表现于教师与儿童在活动中的对话关系，而师幼间的对话关系本身就是1种教育的体现。这就要请教师要从和幼儿者说接触的每句话入手，提高本身素质，把与幼儿交往的1句1字都看成是教育。
那末，作为1名幼儿教师，如何在实际的工作中与幼儿建立同等和谐的师生关系呢?我在实际工作中有几点体会：
1、师与儿童的对话关系，是对“以教师为中心”“以儿童为中心”的1种批评
教师与幼儿在活动中应是共同参与、相互合作、彼此投入，就像1家人平平常常的过日子1样，从而把所有的教育融入生活的点点滴滴中，师幼间的对话不单单仅是指2者之间的狭隘的语言的谈话，而是指双方的“敞开”和“接纳”是对“对方”的聆听，是指双方共同在场，相互吸引相互包容，共同参与的关系，这类对话更多地是指相互接纳和共同分享，指双方的交互性和精神的相互承领。
2、真诚的应对幼儿，是师幼实现对话的基础
真诚就是认真、恳切、关心、不欺骗、不虚假——真诚地对待孩子的发问，真诚地对待孩子的“告状”，真诚的对待孩子的表达，乃至是孩子的每个眼神;每个表情;每点变化，作为1名幼儿教师应绝不吝啬的给予每一个幼儿肯定的态度，关注的眼光，鼓励的话语，卢梭认为儿童具有不1样于成人的精神生活“儿童具有他独有的看法，想法和感情的;如果想用我们的看法，想法感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最笨拙的事情……
3、重视1日生活中每次与幼儿对话的机会
从早上的第1缕曙光到晚上的终究1抹夕阳，这之间的每分每秒都为师幼带给了对话的平台，这就要请教师有敏锐的眼光，有对话的意识。
(1)平常生活中的对话
幼儿园的教育是“为幼儿1生的发展打好基础”，教育，特别是在幼儿园这个特殊阶段，培养良好的生活习惯就显得更加重要。例如在培养小班幼儿洗手常规时，我并没有专门的去说教洗手的好处，应怎样洗手等。而是该洗手时候我和孩子们1齐洗，开始孩子们会看着教师洗，以后我们会像家里人1样1边洗1边聊天。1天，小杜说：“徐教师，你1会又不吃饭，为何也洗手呀?”我说：“由于我要帮你们盛饭，如果小手脏了碰到你们的碗你们会生病的。”“噢!”他的样貌仿佛明白了甚么，1会儿站在旁边的朵儿说：“教师你也是手心、手背、手指缝、小手段都洗呀?我妈妈就不像你这么洗?”“那1会儿你看看我这样洗的干净还是你妈洗的干净好吗?”“好”。“徐教师，我们俩比赛吧，看谁洗的又干净又快!”“好!……”如此生活式的“聊天对话”情势使幼儿更容易于理解，也能够引导幼儿思考与尝试，更能引发出许多新的问题。
(2)教育活动中的对话
在教育活动中，如果师幼之间的“对话”激起出新的矛盾，产生出新的问题，则更加体现了“对话”的重要好处，这些新出现的矛盾和问题为进1步“对话”留下了空间和余地。我们应尽可能避免1般性的心不在焉的指点方式和话语，使教师对孩子的指点能够切实引发孩子产生必须的感受。例如在主题活动《小手真能干》中，请幼儿用小手蘸上颜料，印手印，班上的幼儿感到即新奇，又高兴都大胆的印着。
这时候张雨恬“哇”的1声哭了起来，说：“教师，我不敢”，这时候坐在她旁边的陈澳说：“别怕，我来教你，印手印可好玩啦!”我1边向张雨恬投向鼓励的眼光，1边说：“好啊，陈澳哥哥可英勇了，你来当小教师吧!”过了1会当他们的作品完成的时候，我又用鼓励的话说：“恬恬的小手印真漂亮，象1片片小落叶”。陈澳的小手印还穿上了漂亮的衣服。我的话刚说完，他们俩抬头看着我笑了。我的话让孩子们感遭到了我对他们的尊重和重视，我们的关系更近了。
师幼对话的情势是多种多样的，关键是教师首先要建立师幼对话的观念。就像瑞吉欧幼儿教师们说的那样“接住孩子抛过来的球”，使每一个幼儿在活动中都能够取得体验和切身感受。
从事幼儿教育工作半年多，经历了数不清的琐碎事情，也正是这些琐碎的事，锻炼了自我各方面的潜力，培养自我成为仔细，重视细节的人。可是琐碎的平凡，却是1种神圣的使命，由于我们应对的是孩子，每个琐碎能够说联系到孩子的健康、安全、成长和欢乐!这半年多来，我应对着孩子，懵懂、迷茫、手足无措、惶恐、焦虑也有爱好和成绩感带来的欢乐。总的来讲，自我是发自内心的爱孩子，可是没有更好的方法和专业理论来指点自我工作。爱孩子是母鸡都能够做到的事，所以真正做到爱孩子，要不断学习师德师风，不断学习和充实自我的专业理论知识，才能真正使孩子1生受益。
告他人生中第1个幼儿园半年工作的经历，来到了万丰幼儿园已有1个多月，在那里应对新的挑战，1切从零开始，难免感到费劲。可是幼儿园的文化丰富多彩，这不，我们幼儿园近期展开了师德师风的学习活动，透过学习，我不但更爱孩子，并且更晓得如何去爱。本来，教师的语言、动作、态度和科学的教育方法是体现真实的师德师风的精神风采。
教师的语言对孩子的影响10分大，很多孩子在幼儿期10分喜欢模仿，如果教师的语言不礼貌，孩子也会跟风，有些孩子也会把不礼貌的语言带回家，必将让家长觉得我们教师没修养，从而对我们教师的印象大打折扣;教师批评孩子的语气和方式也很重要，如果太重，可能会决定孩子1生的命运和欢乐，由于孩子如果理解不当的批评，会构成自卑感，没有自信心，想一想后果多么严重。
教师的礼貌动作行动也是影响孩子的行动因素，孩子与教师朝夕相处，行动的养成是环境决定的。教师应当以得体的语言和动作行动来指点幼儿的1日生活。长此以往，孩子也会构成礼貌的行动规范。让孩子得到周围人的尊重和爱好，从而增强孩子的自信心。如果每一个孩子都能够做到这1点，那末教师的这1举动能够说为社会创造了和谐。
态度决定1切，不管做甚么事情，态度是10分重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要爱岗敬业，用职业道德标准来要求自我，做到仔细、耐心、用心爱孩子，要有极强的职责心，才能体现工作的价值。
固然盲目地爱孩子是远远不够的，能让孩子科学健康地成长，我们教师就应多学习教育理论，提高自我的专业技能，掌握科学的教育方法，才能做到有的放矢。
我叫XXX，20XX年参加工作，现在是石港幼儿园大班的1名教师。在XX年的幼教生涯中，我始终以“捧者1颗心来，不带半根草去”的精神和“酷爱幼儿、酷爱幼教事业”的高尚师德为准则，做到敬业、爱业、精业、教书育人，为人师表。我把对孩子的爱，融入了我平常工作的1举1动、1颦1笑当中。有时我像他们的朋友，和他们1起嬉笑、顽耍;有时我像他们的大姐姐，教他们唱歌、舞蹈;有时我更像他们的母亲，对他们循循善诱，孩子们喜欢我，我也深深爱着他们当中的每个。作为1名青年教师我在幼教路上渐渐成长、力求创新，从而走向成熟，成为幼儿园的骨干教师，从去年开始我担负了幼儿园的教研组长，为我园的教育教学及教科研工作贡献气力。
1、教育教学工作
1、备好课。在备课中,我认真研究教材，力求准确掌控难重点，在新《纲领》的指引下，我园实行了新课程《幼儿园渗透式领域课程活动》。我首先抓紧时间仔细浏览新的教材。了解教材的纲领、结构、内容和情势。接着，抓紧设计教学活动、布置相应的区域活动环境。我重视参阅各种杂志，制定符合幼儿认知规律的教学方法及教学情势。注意弱化难点、强调重点，其实不断归纳总结提高教学水平。
2、上好课。上课时重视幼儿主动性的发挥，发散幼儿的思惟,重视综合能力的培养,成心识的培养幼儿思惟的严谨性及逻辑性,在教学中提高幼儿的思惟素质，保证教学质量。课后写好反思，力求在以后的教学中获得进步。每一年的家长开放课我都会仔细考虑，磨了又磨，不但是为了让我们家长看到我园教师的素质，对自己也是1次锻炼和提高。
3、听好课。我珍惜每次园内、园外的教学观摩，听课时，我认真记，听课后，我认真评，并进行角色互换，想想这堂课我会怎样上，看到他人的优点与缺点，学习其他教师的教学经验,努力探索合适自己的教学模式。
4、重视教育理论的学习。把1些先进的理论利用到教学中,同时积极撰写教育论文、案例，我撰写的论文《谈1谈小班几何形体教学》获南通市2等奖，科学教育案例《色彩变变变》获区教研室2等奖。
5、坚定毕生教育的思想。我利用业余时间参加学前教育专升本的自学考试，希望用更新、更强的专业知识武装自己。
6、拓展业余空间，做个多才多艺的老师。利用休息日，我参加了2胡培训班，把荒废的技能重拾起来。我还学习京剧方面的知识，为我园京剧特点教育积蓄能量。
在工作中我要求自己要有1股钻劲儿，我相信只有“钻”的人材能向上。
2、教科研组工作
在本身学习发展的同时，我也努力做好教研组的工作，带领全部教研组教师1起学习新《纲领》、新课程的要求和精神。在每次教研活动中，大家提出自己在教学中面临的1些困惑，发表自己的不同见解。在课程研讨中，大家都能根据自己的特点，相互帮助着设计教学情势，分析教材特点。我在协助园长抓好幼儿园教育教学工作的同时，还努力做好我园的教科研工作，我园的“音乐活动中幼儿自我表达能力的培养研究”课题已美满结题，我被评为先进个人，撰写的有关论文在区课题论文中获奖，我协助园长完成新课题的挑选、申报，在课题“农村幼儿爱心培养研究”的展开进程中，我带领全部教研组的教师学习行动研究如何行动，共同探讨了课题的实效展开及成果积累。
3、班级管理工作
这些年，我1直工作在幼教的第1线，在工作中，我和搭班老师相互配合、相互协助1起管理好班级，让幼儿在班级中感到同等、尊重、安全、愉悦，为幼儿营建宽松精神和心理环境，培养幼儿关心集体为集体为同伴服务，做到自己事情自己做，他人事情帮着做，小朋友之间团结友好，相互忍让礼貌待人。以创省优良园的日昼夜夜里，在区环境创设比赛的备战时刻，我和搭班老师与幼儿1起布置、更换、丰富主题墙饰，展现幼儿作品，开放多个区角并投放丰富的材料，让环境与幼儿对话，让幼儿在游戏中学习、成长。
“努力成为孩子们喜欢的老师”是我的工作目标。有这样1句名言：“教育者没有情感，没有爱，犹如池塘里没有水1样。”实际工作中，我努力为孩子们创设1个充满爱的“池塘”。当孩子有困难时，我会随时关注给予帮助。特别对有特殊情况的孩子，我更是给予格外的爱惜，帮助每位孩子建立起自信心，教会他们尊重他人，培养他们良好的生活和学习习惯，教会他们自己动手寻觅答案。这些对他们来讲，1辈子都是受益的。
4、家园共育工作
幼儿园的生存，班级工作的展开，离不开家长们的支持和配合。在与家长沟通时，我不高高在上，但也不卑躬屈膝，始终坚持“以诚相待”。我利用家长接送时间与他们作简短的交换，使家长了解自己孩子在园的情况，同时了解幼儿在家的情况，使我能有针对性对孩子进行教育。我利用家长园地、主题活动、半日开放活动让家长了解我们的工作，从而得到家长的信任。
夜晚宁静的时候，我爱1个人剖析我自己，回想1天的工作、生活，想一想哪些地方自己作对了，哪些地方自己做错了，明天我要怎样做好。
岁月在指缝间悄无声息的滑走，漫漫幼教路，悠悠寸草心，在这看似平凡的工作岗位上，我成功过、失落过，我有没有尽的快乐也有挥不去烦恼，但始终如1的是我对幼教事业的爱，我相信有爱就有收获!
从毕业以来走到现在也已工作1年多了，这1年多的时间里，通过努力我觉得自己对幼儿园这份工作已能基本熟习上手了，这1年多走过来的时光，我想，最重要的是学会感谢。我对幼儿园给我的这个展现的平台表示感谢，我对我的同事和领导对自己的栽培表示感谢，我要感谢我身旁的朋友和我的小朋友们给了我工作的快乐和豪情。
首先，工作了以后，就该对自己的提出更高的政治思想要求，积极向党组织靠拢，要求自己把学习党的基本理论和基本线路，联系自己的思想和工作实际，在工作在中乐意帮助身旁的同事和朋友，提高本身的思想政治素质。我还在xx年里响应团组织号令，积极参加社区志愿者工作，我想充分发挥自己在幼儿园这个特殊工作领域中对社会两个文明建设中的作用。
其次，工作这1年多来，面对纯真的孩子，我最愿意把酷爱和尊重放在首位，我10分重视自己的工作，重视以儿童发展为本，希望在让孩子取得全面、和谐、充分发展的同时，自己也能在教育实践中以创新、主动的精神与幼儿共同成长。我发现，通过平时的工作和工作中面临的挑战，然后自我视察、自我体验和自我评价，我就可以取得正确的自我认知，进行自我批评、自我调剂，用更高的标准去设计和要求自己，不断思考、不断学习、不断尝试、不断进取，不断地投入，从中积累经验，不断地为自己确立新的目标、对自己提出新的课题，虽然工作中也会出现迷茫的时期，但我相信通过自我调剂就是1个新台阶的逾越。
我带着的班已升入大班，对孩子们激起“自组织”、“自认识”、“自探究”、“自发展”的理解力，我以实践进程研究着，我希望在孩子们以他们独有的方式理解了我所说的意思时，孩子们都能很乐意地表达他们各自发展水平中的敏感问题，在乐意尝试方面跨出1大步，所以我认为孩子们的活动是开放而又整合的。例如，“甜甜蛋糕坊”全部主题的开放与整合离不开尝试，也是大家的帮助让自己有了成长的机会。在活动组织进程中，或在平时的幼儿生活游戏活动中，我都乐意坚持做1个视察者、聆听者、和记录者，把幼儿在活动中最精彩的、真实的1幕生动的记录下来，并从中寻觅幼儿的发展方向，分析理解幼儿感兴趣的各种行动表现，通过1段时间的视察记录，我就比较容易发现幼儿所关注的新动向，去发掘幼儿感兴趣的新的探索点，使我的教育行动变得更加适时、适度，同时参考请教带班老师的经验，对本身不公道的教育行动进行反思，争取下次在遇到类似的情况时作出更适当的处理。
经指点老师的关注和提示，我从后对幼儿活动的控制和对幼儿常规的认知与建立，在幼儿理解老师所做行动的基础上提高幼儿情感、自我意识及其自控发展水平，通过比较不同类型的教育行动及其与儿童行动、发展的关系，得出客观、正确的幼儿行动管理、家长指点等实际工作的解决方案。另外，我还常常和我们班的孩子提“责任”这个字眼，1开始他们听到这个名词的时候很多的孩子都不懂，现在1段时间的理解和实践后，我们班基本上的孩子已对“责任”有了初步的意识，晓得了最少的对自己的事、自己的行动负责。而且我还这样认为教师对幼儿的要求，是用尊重的方式、以理解为基础进行的。既要尊重幼儿与教学有关的知识、技能和品质的经验基础，尊重幼儿的学习活动方式，更需要尊重幼儿的活动成果，我们越是对幼儿提出严格要求，应当越是能体现出我们对幼儿的尊重，在1个于教师、于幼儿都有着共同经验的生活进程中，让幼儿抱着他的目的、兴趣、能力和经验进入此进程进行研究、探索、表达和合作，从而到达教育进程中的尊重和要求。
最后，在专业岗位培训、研修幼儿教育专业知识理论方面，我已在本年度考入了浙江大学的教育系，我觉得还应根据自己在教育实践中出现的教育行动失误、疑惑、困难，向幼儿教育专家、优秀教师请教和指点，只有在有针对性地进行教育行动的分析下，才能从实践中不断改良教育行动，综合采取原理教授、示范观摩、案例评析、现场训练、即时反馈等多种方式提高新教师独立解决实际问题的能力。我认为在岗培训更需要通过儿童发展与教育理论分析、儿童实际问题与教师行动的案例分析，强化幼儿新教师的职业责任感与敬业精神，增强对本身行动自控的成心性与自觉性，掌控正确的“度”。1直以来教育就是1项高难度的工作，要做好它，10分不容易。但我相信，只要乐岗敬业，定会有所收获。我的精神生活中将会有1份常人没法比拟的欢愉。
在这个学期里我们主要在教学方式方面主要的是主题区域化教学，为了到达学期初设立的教学目标设置了5个区域（浏览区、美工区、益智区、建构区、角色区）。为这5个区域填充操作材料时，我们的家长与小朋友积极的配合帮助老师寻觅各种各样废旧材料。我们班的两位老师在创设区角中学会怎样才能创设也与主题结合的主题区角，从中更深地理解区角在孩子的成长中的重要意义。我们老师和保育员阿姨在寻求更高的目标奋斗中，不知不觉这个学期的工作又要划上1个句号了，回首这1学期1路的艰辛，辛劳的同时有所收获还是值得的。随班级总结以后，现在我将个人工作做个简单的总结：
1、政治思想
本人遵照幼儿园各项规章制度，团结同事，，明确教育目标，端正态度，工作认负责，关心幼儿，重视幼儿思想品德的培养，以身作则，为人师表。
2、教育教学工作
幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键期，具有承上启下的作用。衔接过渡的成功与否对小学教育质量是有影响的，因此，在本学期教学进程中，我积极做好提早备课，写好教案。多视察小朋友们的行动和言语的表现，来辨别小朋友们中的个体差异。同时针对个体差异与家长1起帮助孩子成长。上课时，应用多种的教学方法，从幼儿的’实际动身，注意调动学生学习的积极性和创造性思惟，更注意幼儿的游戏性，使幼儿在玩中学，学中玩。多重视幼儿的发散性思惟的培养和身体的锻炼，由于这两样是孩子以后成长、学习的基础。
3、保育、安全工作
俗语说：“没有规矩，难成方圆。”本学期在进行任何活动的时候都将安全工作放首位，并在平常生活中给予幼儿1些安全教育知识，时刻提高幼儿的安全意识，使幼儿安全平安顺利的度过这学期。在保育的工作上，我能积极配合保育员阿姨针对性的实行保育工作，做到逐日严格地履行消毒制度，坚持催促幼儿饭前便后注意洗手。每天积极带领幼儿锻炼身体，展开各种体育活动，增强幼儿的体质。在天气变冷的时候，配合保育员为幼儿塞汗巾，更好避免幼儿感冒。保证幼儿充足的睡眠，提示幼儿多喝水，补充幼儿体内的水。保证幼儿的进餐时间，对吃饭慢的幼儿进行耐心的提示。
4、家长工作
对我个人的工作经验，深深地认识到幼儿园和家庭合作的重要性。本学期，我利用多种情势电话交换、家园联系本与家长交换，及时反馈幼儿的发展情况，在家长开放日约请家长观摩教育游戏活动，认真聆听家长的意见，及时更换家教宣扬栏，向家长宣扬科学的育儿知识，做到充分利用家长资源，鼓励引导家长积极主动地参与到幼儿园的教育中，既调动了孩子主动参与学习的积极性，又充分发挥了家长的教育作用。在大班的第1学期召开家长会，让家长知道班级情况、幼儿个人发展情况、大班年龄特点、本学期里孩子们在幼儿园主要学习的内容，让后面的工作的展开是有益的途径。
5、工作中的不足及需提升的方向
反思自己，学无止境。我在专业知识上面还须不断努力地跟上新观念、新理论，吸取更新的幼教经验。在5项技能上更要勤于学习，天道酬勤。教育工作，是1项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时期在前进，幼儿的特点和问题也在产生着不断的变化，在以后的工作中，我要以高度的敏感性和自觉性，及时发现和解决幼儿教育工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，以4心的状态投于工作中，尽职尽责地把工作做得更好。
回想这1学期，我们的教室里充满了孩子们的欢歌笑语，幼儿园的每一个角落留足了孩子们的活泼身影。1学期来，孩子们在长大，在进步，我们我们这个家也在不断地成熟，不断地长大!
1、仔细保育，家长放心
本学期，通过大家的共同努力，幼儿在幼儿园里的自理能力得到了进1步提高，大部份幼儿都学会了自己穿衣、叠被、洗手，还会主动帮助老师、父母做事。在老师提示下不随地扔纸屑、不吃手指、不咬手指甲、不到危险的地方玩，活动时学会保护自己。冬季天气寒冷，我们适时地给孩子们添衣，注意保护。夏每天气酷热，我们及时提示幼儿补充水份。保育工作中我们耐心细致地去做，幼儿的衣、食、住、冷暖、健康是我们永久关心的话题。
2、家园同步，共同教育
为了充分发挥家长的作用，让家长了解教育、参与教育，使幼儿园教育与家庭教育相互渗透、相互补充。我们还展开了“家长会”、“亲子运动会”、“欢乐圣诞”等活动。除此以外，在每天的接待中照实地向家长汇报幼儿的情况，宣扬家庭教育知识;及时向家长反馈孩子1周来在园的表现，家长也10分配合我们的工作，对保教工作许多家长谈了自己的看法，提出自己的建议和想法，使我们能改进工作方法，更好地弄好教育。
3、工作中不足、有待改进
1、回首这1学期，我们是在实践和探索中走过的，成绩很多，但问题也很多，如何从实际情况动身，将蒙氏教育理念不断与实践相结合，不流于情势化，将是我们继续需要探索和研究的课题。
2、保育工作还要细致，要处处为孩子着想，多关心体弱的幼儿。
3、家长工作还要常常化，具体化。
新的1年新的气象，祝贺我班下学期的工作能更上1层搂，祝贺孩子们健康成长!
4、班级情况分析
本学期我班幼儿通过学习和生活,大部份的幼儿都爱好班级生活,班级荣誉感较强,爱好蒙氏教学,通过本学期的视察发现本班幼儿有以下几个特点。
1、生活习惯、卫生习惯、文明礼貌等方面情况较好,但个别幼儿还需加强培养,特别是增减衣服和抓紧时间等方面。常规教育仍需加强。
2、本学期大部份幼儿学习时普遍都比较主动和大胆,接受能力和其它自理、独立性等方面都较好，但是有的幼儿合作性还较为欠缺，个体差异较大。下学期要加强这方面的引导。
5、科学教育，全面发展
教育教学活动是幼儿园工作的中心，而蒙氏教学更是我园教育活动的特点体现，通过蒙氏课程的学习，明显看出我班幼儿的语言表达能力和动手操作能力都不同程度的得到了提高。通过蒙氏常规的训练，孩子们的活动更加井然有序，同时还学会了忍让、晓得了合作、知道了分享……为了让孩子们得到全面的发展，孩子们在学习方面所获得的成绩终究也得到了家长的充分肯定。具体表现在：
1、品德。幼儿在园能使用礼貌用语，早上入园能主动和老师和小朋友打招呼。大部份的幼儿在集体中能与较多的同伴1起玩，同伴之间团结友爱，有的还学会了照顾弱小。有1种大家庭的氛围。
2、健康。幼儿能积极参加各项体育活动，身体健康。能随着音乐合拍地做操。幼儿在走、跑、跳、钻爬、平衡等方面均得到了锻炼，活动中既让幼儿学会了技能，又增强了幼儿的英勇精神和协作能力。
3、语言。幼儿在教学活动中学会了聆听，在园能坚持讲普通话。大部份的幼儿有良好的说话习惯，能大胆地在集体眼前讲话。能和老师1起边看图书、图片，边讲述内容。知道看图书要轻拿轻翻，能爱惜图书，会整理。学会了较多的诗歌和故事，会复述故事的主要情节。能在老师帮助下学习表演熟习的故事情节。但是有个别幼儿的聆听习惯不是很好，还有待于进1步改良。
4、感官。幼儿对周围的事物有好奇心，在教学中我们充分使用各种感官教具，让幼儿通过看看、摸摸、嗅嗅、听听、尝尝，感知常常接触的事物，丰富生活经验。
5、数学。幼儿对数学活动较感兴趣，能愉快地参加1些数学游戏和操作活动。在物体的排序、比较、归类活动中掌握较好;能找出并说出几种几何图形的名称、特点;知道了10之内数的守恒;认识了10之内的单双数和相邻数。但有的幼儿对相邻数的掌握还不是很使人满意。
6、艺术。能愉快地参加音乐活动，喜欢唱歌，喜欢模仿动作。在老师的启发下，能引发对周围美好事物的注意，喜欢参加美术活动，绘画技能有明显的进步，个别幼儿经常有大胆的创造，并且愿意向他人讲述自己作品的内容。
每次带孩子们到户外活动时，我们班的孩子总喜欢抢占排头，喜欢插队。目的是想跟随教师牵手当小班长，以“教师”的身份在前面带队。随着时间的推移，我发现站队抢排头的孩子愈来愈多。
为了改变这类现象，满足孩子们的心愿，我想出了1个办法。站队前，我对孩子们说“请你们的小手伸出来”。孩子们高兴地伸出自我的小手，我走到他们身旁，逐一握1下他们的手，亲切地在他们的耳边说1声：“你的小手真干净”。或说：“你的小手热呼呼的……”孩子们笑了，高兴地也在我耳边说1声：“你的手也热呼呼的。”或说：“你的手和我妈妈的手1样大。”“我爸爸的手比你的大……”随后脸上露出得意和满足的表情。我说：“站队吧!”话音刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了队伍，没有抢排头的了。此刻不管是做早操还是户外活动，我们班孩子这方面已表现地很好了。
“1个好的教育家，应当是半个心理学家。”此时，我对这句话有了更深的认识。孩子们抢排头，主要是想站在教师身旁和教师亲近，引发教师的注意。经过皮肤接触，感受教师对自我的关爱。教师主动约给孩子们1些抚慰性言语的动作，是迅速缩短教师与孩子们的距离，亲近孩子们，满足他们欲望的好方法。
音乐是1门艺术，它以有组织的噪音为方式，以丰富的思想感情为资料，把人们带到特定的情境中去，催人联想，发人寻思，给人以肉体力气。
玩“办家家”游戏教员剖析：在娃娃家游戏中由于这位孩子被其他的同伴所热烈，因此，他就用扔东西的方式来宣泄本人的不良知境，这在大班幼儿的行动中表现得较多，缘由能够是这1年龄阶段的幼儿缺少必须的交往才能，在得不到同伴幼儿园大班教学笔记游戏称号玩“办家家”游戏教员剖析：在娃娃家游戏中由于这位孩子被其他的同伴所热烈，因此，他就用扔东西的方式来宣泄本人的不良知境，这在大班幼儿的行动中表现得较多，缘由能够是这1年龄阶段，1举两得。
这类喜悦的心情对他会产生好的影响，会使他提高。
我们生活的这个世界需求爱心，在幼儿园学习和生活的孩子们更需求爱心，记得1位名人已说过“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只要爱孩子的人，才华教育好孩子。