我看着那个男孩儿蹲在花坛的旁边出神，我走近他，问他怎么啦，生病了吗？他摇摇头对我说，老师，我在等待葡萄发芽。接下来，他向我讲述了他的尝试，他将嘴里吐出来的葡萄籽种在了地里，他想吃上自己亲手种下的葡萄。
我对他说，孩子，你的想法是很好，可是，我要告诉你，葡萄是嫁接出来的，它的籽是不会长出葡萄的。
他愣了一下，依然自信地对我说：“我相信自己会成功的。”我无奈地摇头，对他说，到上课时间了，快回教室吧。
接下来的几天时间里，他上课经常隔着窗户向花坛里张望，我知道他在关注自己的尝试。开始时，他的天真使我有些动容，但过了几节课后，他的这种态度使我无法容忍，因为他的开小差，带动了许多学生都在向窗外张望，他们以为他发现了新大陆，这使我的课堂纪律乱七八糟。我找他认真地谈了一次话，我对他说，请你不要因为自己的事情而耽误别人的学习；另外，我提醒你，不要去关心你的所谓尝试，你的任务是学习，不是花坛里的葡萄是否发芽。
那天上课时，我发现他不在座位上，我以为他家里有事没来，便接着开始上课；讲完课检查作业时，我突然发现他正蹲在窗前的花坛边，很认真的样子。这使我愤怒无比，我跑出教室，到了他面前，让他给我一个他如此任性的说法。
他显得很激动的样子：“老师，我将葡萄籽移到了花盆里，这样可以起到对它的保护作用。”
我实在忍无可忍，抓起他的花盆，告诉他，我要再次告诉你，你的这种做法是错误的，这样葡萄永远长不出来。我将他的花盆摔得粉碎，然后，他悻悻地随我进了教室。
几天后，在花坛的旁边，我看见一个穿粉红衣服的小女孩儿，她正在将嘴里的葡萄籽吐出来向地里埋。那女孩儿是邻班的，我有心向她解释一下，后来因为有事便没有上前。后来想想，现在的孩子太天真无邪啦！
一个月后的一天，我看见那个女孩儿正在花坛边呼喊着，许多孩子将那里围作一团。我走上前，突然惊奇地发现，正有一排排的嫩叶在地里呼之欲出。
那个男孩子，正认真地请教那个女孩儿：我们老师说葡萄是嫁接出来的，种在地里是长不出来的。女孩儿兴高采烈地回答他，我们老师说，要自己动手尝试一下。
我看到那个男孩儿神情木然地离开了，他的背影令我心痛无比。
（选自《青年科学》2008年第1期）
【美点赏析】
有很多所谓经验就是这样直接地“嫁接”到我们的脑海里，然后，再嫁接到下一代的脑海里，在长此以往的模式中习以为常，以至于完全忽略了还有另外一种获取方式――自己动手尝试一下。其实，我们也可以的，给自己的心灵松绑，给孩子们松绑，让生活的源头活水给我们的生命以真正意义上的充实和快乐。
（徐红霞）