喜新厌旧，似乎是人的天性。中考作文，也是如此。但问题是，由于同是考生，其生活阅历、知识积累，对生活的认识也难分伯仲，因而在立意、选材上也很难得以新取胜。但如果我们在遴选素材过程中，在鉴别、比较、筛选、取舍、变换角度上等方面多一些思考，多动一些脑筋。力求“人无我有，人有我新”。
一、“新”在独具慧眼
材料要新，当然需要选材者具有一双慧眼。一方面要敏锐的从生活中撷取那些崭露头角的新生事物，另一方面也可及时的从每天的新闻和报纸上选取作文素材。2005年中考，不少考生都及时的将连战等访问大陆写进作文，为作文增色不少。而更重要的是，面对一大堆材料，如果我们能独具慧眼，选取别人熟视无睹的材料，你的材料将“新”胜一筹。2006年湖北宜昌中考作文，不少学生在写《美丽的家乡》时，写的都是家乡的春色如何迷人，家乡的秋天硕果如何喜人，家乡的楼房如何漂亮。而有同学却选择了这样的一则材料，随着家乡的经济腾飞，家乡人民的思想观点在悄然的发生变化，以前，“倒插门”被人瞧不起，如今正被更多的人接受，在有些地方已经成为时尚。过去，一方丧偶，另一方只能苦苦等待，特别是老年人丧偶后，即使有情人也不能成眷属，而现在更多的人丧偶后，能积极的走出失去亲人的心理阴影，主动的去寻找幸福。这些充满时代气息的材料让学生作文花园里花香满径。
二、“新”在独运匠心
有比较才有鉴别，有时，你可能对组织的材料举棋不定，这时你不妨冷静下来，思考一下，比较一下，然后再决定材料的取舍，这样，你的材料就会别有洞天。请欣赏《初三的课余》，一个学生手中有这样的材料。1.初三课业负担过重，无暇顾及课外，初三的日子一片黑暗；2.家长卡得紧，谁敢顾及课外读物？3.初三的课外虽然很忙，但忙中偷乐，依旧快乐。4.初三的课外，虽有家长和老师严格的看管，却管住了自己的散漫的个性，提高了自己的做事的效率。
不妨想一想，1、2两则选用者肯定很多，选择第3、4则会少一些，如果你选择了3、4则，材料一定会新颖。
三、“新”在独辟蹊径
横看成岭侧成峰。对于同一问题，往往由于看问题的角度不一样，其认识看法就决然不同，作文选材，如果我们能另辟“蹊径”，往往会得到一种与众不同的“视角”。如反映差生受歧视的文章多如牛毛，同学们笔下的差生遭遇大多相同：老师冷嘲热讽，同学另眼相向，父母拳脚相加。而一篇题为《差生也走运》这样写的：
数学晚自习，大家都在聚精会神的抄黑板上的作业。所有的差生在最后一排，眼睛近视没法抄。于是“我”斗胆向前面的同学“借眼镜”，正好被数学老师误以为讲小话，于是老师一声狮子吼：“讲话，罚你在讲台边抄。看你再还讲不讲话！”我前往讲台上抄作业，三下五除二的抄好，于是引得无数差生的羡慕，周围的难兄难弟一边抄我的，一边说：“你真幸运，老师罚你上去，这么快就抄完了，要是我也被罚上去就好啦！”听到他们的羡慕声，我心头涌上一种从未有过的幸运和满足。以后，差生们如法炮制，聪明的以一人的站换来了后面全体同学的方便。全文以幸运写不幸，以乐境写哀情，多么独特的角度！
不少同学总是抱怨生活太平淡，没有精彩的东西入文。正所谓，不是世界上缺少了美，而是缺少发现，缺少思考，缺少提炼艺术方法和技巧。那么，怎样将一般材料精心提炼，将它艺术化，使材料增值呢？
（一）变一般为典型。“艺术化组合”就是一种好方法，它是将分散、零碎的材料进行巧妙的组合和嫁接，创造出更具典型的内容。如有篇《中学生的一天》的习作，作者巧妙地将劳动委员罚扫寝室、老师罚站、食堂管理员罚款、班主任罚写检讨集中于“我”的一天，以此反映学校以罚代教的问题。这样将不是发生在同一天的事集中于一天，不但没有失真之感，反倒更具有戏剧性。
（二）变单薄为丰厚。这是指增加材料的立体感、层次感、厚重感，使文章更具表现力度。如一同学写《夏天的歌》，先写因阴雨连绵农家的稻谷没法晒而开始发霉，乡亲们一筹莫展。再写政府决定减免有关提留，村民们十分激动，文章表达了“政府爱人民”这一主题。后来作者又加上这样的内容：大家考虑到不能光靠政府照顾，还要开展生产自救，减少损失。这样，主题变成了“政府爱人民，人民爱政府”，文章的内蕴变得丰厚多了。
（三）变肤浅为深刻。这是指材料进行由浅入深的思考，使文章具有更强的穿透力。如一个同学写《荒》，先写农村许多人外出打工――田荒，再写菜园无人管理――园荒，最后写家里无人照管孩子，父母干脆让读书的姐姐下学带小孩――人荒，这样一组织材料，使文章的主题显得特别深刻。2006年山东省青岛市中考作文以“痛苦”为题，不少考生都在尽情倾诉生活带给自己的痛苦。而有的考生在比较后纵向挖掘，提出生活在蜜中的中学生要珍惜“痛苦”、珍惜“磨难”，才能适应于今后复杂残酷的竞争，立意意味深长。另一个以《中国人怎么喜欢忘记苦难》，叙述了青年人对中华民族那段灾难深重的历史的淡忘，在观看红军二万五千里长征后的漠然，对这种现象猛烈抨击，人人都追求享受，提出“遗忘苦难，遗忘历史，就是堕落！”鲜明的观点振聋发聩。