摘 要：教师的礼仪修养不仅直接影响其教育效果，而且会影响到整个社会传播人类文明的的效果。笔者通过对泸州教师文明礼仪素养的调查研究，以期探索教师文明礼仪素养养成的途径和方法。
关键词：教师；礼仪修养；提升
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）05-0054-01
教师的文明礼仪指的是教育工作者在教育教学以及社会活动中，在与学生、家长、同事及社会各方面交往时必须遵循的起码的道德准则和行为规范。著名教育家叶圣陶曾说过:“教育工作者的全部工作就是为人师表。”作为一名教师,必须要规范自己的言行举止,要以自己的“言”为学生之师,“行”为学生之范,而教师礼仪的根本内涵就是为人师表,由此可见,礼仪修养是教师所必备的基本素质之一。教师的礼仪修养不仅直接影响其教育效果，而且会影响到整个社会传播人类文明的的效果。笔者通过对泸州教师文明礼仪素养的调查研究，来探索教师文明礼仪素养养成的途径和方法，教师文明礼仪的内容和规范等，以期提高酒城教师的思想道德素质水平，树立教师良好的文明礼仪形象，净化教育园地，为社会各阶层人士树立榜样，提高酒城市民素质，促进泸州经济的发展。
笔者通过发放问卷、个人访谈等方法对泸州市教师文明礼仪素养现状进行了一定调查，发现多数教师很重视自身素质的提高，对教师礼仪修养的重要性也有一定的认识。但由于受某些不良社会风气的影响，有部分教师仍有损害教师职业形象、背离教师职业道德的不文明表现，如穿奇装异服、浓装艳抹，随意对学生说粗话、脏话，甚至侮辱学生人格；随意体罚学生，导致学生身心受到严重伤害，等等。造成部分教师礼仪修养缺乏的客观原因，除了某些不良社会风气的影响外，主要是长期以来我国学校忽视对教师的职业道德教育和礼仪修养教育。
提高教师礼仪修养是个复杂而长期的系统工程，不是口头上喊几句口号就能解决，需要思想上的高度重视，还要有必要的设施和手段做保证，更需要有一个和谐的氛围，笔者认为应该从以下方面入手来提升泸州市教师文明礼仪素养:
第一，提高思想认识，加强教师常规管理，开展丰富教育活动
提升教师文明礼仪素养，首先要提高教师自身的思想认识，让所有教师明确认识到加强教师礼仪修养，不仅是教育事业发展的必然要求也有利于教师威信的提高，每一个教师都应该深刻认识到，教师文明礼仪修养不仅是教师自尊自律的基本要求，影响教师本身的事业发展以及自我实现，而且关系到受教育者的健康成长，关系到国家和民族的文明程度。只有让所有老师在思想认识上高度重视，才会把学习礼仪变为一种经常的自觉的行为，内化成一种习惯，并渗透到自己教育教学活动的方方面面，最终成为自然流露，体现出一种良好的个人修养和风范。
其次加强对教师的常规管理，引导教师的言行。要注重对教师日常交往、衣着、言行的教育、指导和督查，将文明礼仪教育活动落实到教育教学管理当中。要将文明礼仪教育寓于形式多样的活动中，如教师校园礼仪风采展示、征文和演讲比赛等，让教师在活动中接受教育、经受锻炼，做到人人讲文明、学礼仪。
第二，号召全员参与，营造良好的礼仪环境氛围
提升教师文明礼仪素养，必须各科教师积极行动，营造良好的礼仪环境和氛围。要知道提升教师文明礼仪素养，不仅仅是班主任应该做的事情，而应是各科教师积极参与，即全体教师要将文明礼仪教育作为教书育人的重要内容融入到教育教学活动之中，班主任、各学科教师和学校管理人员都应成为文明礼仪教育的实施者。只有这样全员参与、才能形成合力在学校形成强大的礼仪氛围，才能让教师在教育实践过程中,用礼仪武装自己，在思想政治、道德素养、业务水平、知识能力等方面以良好的综合素质、个性、人格魅力等,对学生的成长与成才起着潜移默化的作用。“学高为师,身正为范”,教师工作是直接教育人的特殊职业,教师一言一行、所作所为如春雨润物般影响着学生的成长。总之，要让礼仪像空气一样无所不在，让师生在其中耳濡目染，得到美的熏陶和滋养，就必须全体教师共同努力。
第三，加强督导，树立文明教师典型，发挥示范辐射作用
提升教师文明礼仪素养，教育行政部门应该把教师文明礼仪素养作为重要内容纳入教师工作指标体系中考核，定期对教师进行督导检查，促使教师对自身礼仪修养提升的重视。另外还应该树立文明教师典型，发挥示范辐射作用，要求对开展文明礼仪教育做出突出贡献的个人和集体进行表彰，鼓励。例如创建“教师文明礼仪示范岗”，评比“文明教师”、“文明教研组”，树立身边的教师礼仪典型，使一些教师的优秀品质、文明言行、感人事迹得以宣传发扬，使广大教师学有榜样，赶有目标，形成人人遵守师德、讲究文明、树立形象的良好氛围。当然，名教师、名班主任和骨干教师、学科带头人、教学能手要在文明礼仪教育活动中发挥表率作用。
第四，加强礼仪培训，注重礼仪实践
提升教师文明礼仪素养，各级学校应该经常定期或者不定期的对教师进行相关的礼仪培训，通过培训，不仅能提高教师的思想认识，还能让教师进一步学习和掌握教师应具备的仪表着装、文明用语和礼仪行为。在接受培训后，教师还应该通过一系列实践活动进行礼仪实践强化，真正将文明之风吹进校园、带进课堂、融入学生心灵。如通过录象设备录下教师讲课的语言及举止等，教师可作自我纠正，只有在实践工作中从仪表、仪态、语言、手势等方面严格要求自己遵循礼仪规范，才能使自身文明礼仪素养得以提高。
参考文献
[1]李有斌.高职院校青年教师师德建设对策[J].职业技术教育，2008（14）.
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