幼儿科学活动是指幼儿通过自身的感官和自然的或与科学的有联系的物质材料相互作用，获取信息，发现问题或找出答案的科学探索活动。幼儿的科学活动，一般有三种类型：正规的科学活动、非正规的科学活动以及偶发性的科学活动。这三种科学活动，我们以不同的方式、在不同的时间、不同的场合对幼儿进行了科学教育，现分述如下：
一、正规性科学活动
正规性科学活动是指教师根据幼儿科学教育的任务，有目的、有计划地选择和设计科学教育的课题和内容，提供探索的材料，并指导全体幼儿参与的一种科学探索活动。这种活动是在教师的指导下为达到一定的目的而开展的。它可以全班或分组的形式进行，也可以个别幼儿分别进行，但最终仍要保证每个幼儿都参与教师计划好的科学活动。在开展正规性科学活动时，教师要为幼儿创设一个宽松、愉快的教育环境，以及在空间的布置和材料的准备方面做到科学、安全、充足。
二、非正规性科学活动
非正规性科学活动，是指幼儿在专用科学室、自然角等设施内让幼儿按照自己的兴趣、愿望去选择所需材料，进行科学探索的一种活动。
这种活动，教师主要是为幼儿创设一个宽松、和谐的环境，提供丰富的设备材料等，施加间接影响。而幼儿则按照自己的兴趣和愿望，自由选择活动的材料，自己确定活动内容，自己决定是否参与活动。当幼儿在自身操作和探索过程中，出现了问题或困难时，教师才作适当的指导，启发幼儿继续探索。这种非正规性科学活动和正规性科学活动不同在于，它主要利用日常生活中的游戏时间，没有固定的组织形式。有时以个别形式进行，有时是幼儿与小组形式与同伴三三两两进行活动。
三、偶发性科学活动
偶发性科学活动是指由外界情景诱发引起并围绕着偶然发生的事情展开的一种科学活动。在偶发性科学活动中，教师没有预定的目的和计划，也无法为活动准备专门的设备材料。
由于这类活动有强烈的内部动机，因此，幼儿对活动的兴趣、主动性、积极性、探索的迫切性都要强于有计划的科学活动。内容的广泛性、丰富性、生动性也是有计划的科学活动所不可比拟的。幼儿的偶发性活动存在于幼儿一日生活中。这些活动都由幼儿对周围事物的好奇所引起，随着幼儿的理解水平，自然展开。但有时仅是开始，有的中途停止，处于自生自灭的状态。因此，在偶发性科学活动中，教师的关注、及时的发现、支持和鼓励、适当的指导至关重要。
以上三种科学活动之间的关系是密不可分的。它们既有各自的特殊作用，又可以相互补充，相互转换。三种活动有机结合，既保证了全体幼儿学习科学的基本方面，又为每个幼儿的兴趣、爱好和个性的发展，提供了可能。既满足了幼儿对科学的好奇心，又丰富扩展了科学教育内容，有助于幼儿身心全面发展。
通过这一学期以来的实践，我班幼儿无论在科学知识方面还是在身心发展方面，各个幼儿都在不同水平上得到了不同程度的发展。尤其是个别能力弱的幼儿也有了很大程度的提高。
在科学区活动中曾发生过这样的一幕：好好、黄家玮、王子涵三个小朋友选择了科学区。前一天，好好也选择了科学区，她对区里的“钓鱼”材料很感兴趣，所以今天她又拿出了该材料进行操作，王子涵看到了也跟着好好一起玩起了“钓鱼”游戏。而黄家玮则继续翻看着其他材料。不一会儿，黄家玮就发现了让他感兴趣的“火箭上天”。但“火箭上天”这个材料是我新投放的材料，活动前我并没有急于向孩子们介绍这个新材料，想看看孩子们面对新的材料能否发现什么，能否探究出新材料的玩法。活动中，黄家玮拿到材料以后就自言自语起来，“这个火箭干什么的啊?有那么多啊，黄色的，绿色的，我最喜欢火箭了。”此时的黄家玮，面对新材料的第一反映就是被它们鲜亮的外型所吸引。他边说边拿起火箭在空中飞呀飞。一旁的王子涵看到了，也忍不住拿起了火箭玩了起来。他们俩完全没有发现盒子里还有另外的操作材料——让火箭“飞天”的支架。于是，我走近黄家玮、王子涵的身边，问到：“火箭好玩吗?”黄家玮马上回答到：“好玩的，我妈妈也给我买了一个火箭呢。”我又接着说到：“这个火箭还有更好玩的地方，我能让它飞上天!”他们俩用充满疑惑的眼神看着我，我说：“你们看，火箭是这么飞上天的!”我边说边演示着玩法。当他们看到火箭在牛皮筋的弹力下真的飞上天时，高兴地拍起了手。接着，在我的引导下，他们俩用我的方法开始尝试。几次下来，纷纷成功了，而且从他们的表情看出他们十分喜欢这个材料。在整个活动过程中，幼儿学习了观察、分类、表达等方法，得到了乐趣，活跃了思维，提高了能力。
综上所述，要开展好科学教育活动，首先教师应在遵循《新纲要》精神的基础上，敢于进行教育改革实践，要摆脱传统局面，大胆放手，重视让幼儿独立地进行探索活动，让幼儿主动地、创造地进行学习，真正成为学习的主人。其次，这三种科学活动方式应体现教师不同程度的参与和指导，既要改变以教师为中心的弊病，又要避免放任自流的缺陷。第三，这三种科学教育方式的协调、交替，应在幼儿一日活动中得以体现，也就是要让科学教育贯穿到一日生活之中，充分发挥科学教育的作用，以更好的促进幼儿认识、情感、态度的协调和发展。
作者单位：张家港市实验幼儿园