《三个和尚》教学设计
【教学目标】
1、知识目标：识别和记忆堂鼓、双响筒、小钹三种打击乐器，并通过演奏和听辨，让学生初步感受不同乐器音色、演奏的快慢和强弱，对表现音乐形象起着非常重要的作用。
2、能力目标：引导学生欣赏音乐并表演《三个和尚》。
3、情感目标：教育学生要互谅互让、齐心协力、团结互助，有集体观念和团队精神，启发学生理解劳动换来幸福生活的道理。
【教学重难点】
1、教学重点：
（1）感受和鉴赏音乐，培养学生聆听音乐的习惯，发展学生对音乐速度、音色、情绪变化等的感受能力。
（2）启发学生大胆表现内心对音乐的感受，培养学生的肢体语言、口头表达等能力。
2、教学难点：
（1）通过认识、演奏和听辨三种不同的打击乐器，让学生初步感受不同乐器音色，演奏的快慢和强弱，对表现音乐形象起着非常重要的作用。
（2）如何引导学生表达自己对音乐的感受，如何创设活动，给予学生表现自己的空间。
【教具准备】
木鱼、响板、碰钟、堂鼓、多媒体课件
【教学过程】
一、认识乐器 敲一敲
教师导入：同学们，这节课老师邀请了几位小客人同大家一起上音乐课，快来看，他们是谁？（敲击双向筒）谁呀？调皮的双向筒。认识这位小客人吗？我们听听它能发出怎样的声音？（沉闷、宽广）它的名字叫小钹，听听它的音色特点，（高亢、明亮）这三件打击乐器长相不同，发出的声音也不同，大家可要记住它们呀！
二、初步感知 听一听
阶段目标：提高学生的鉴赏和口头表达能力，把问的权力和评的权力交还给学生，真正体验学生的自主意识，让学生感受成功的喜悦。
教师出示（课件一），提问：这三位客人大家认识吗？“三位小和尚”哦，三个和尚的长相可真有特点，这位矮矮胖胖，我们就叫他胖和尚，这位高高瘦瘦我们叫他——？瘦和尚；三位和尚中年龄最小的我们叫他小和尚。
教师过渡语：三个和尚的故事大家并不陌生，但用音乐来讲述这个故事大家听过吗？我们一起来欣赏由作曲家金复载爷爷为童话故事《三个和尚》创作的一首民乐合奏曲《三个和尚》，在欣赏过程中，大家注意感受乐曲情绪，并且用动作表现乐曲速度的变化，听到快速的音乐时，请大家随音乐的节奏拍腿，当听到慢速的音乐，大家用指尖轻点手心。大家仔细听、用心灵感受，我们比比看，哪位同学听的最认真。
师评价：从大家的动作中，老师感受到了乐曲速度的变化。那么乐曲的情绪是怎样的呢？
三、多元教学 辨一辨
阶段目标：通过参与其中亲身感受，自我置疑、自我解疑培养了学生的独立性和创造性，从而促进学生的发展，及对音乐的感受与体验。
（一）视听结合，促进学生听辨体味。（分段欣赏——小和尚的主题音乐）
1、听中辨：
教师提问：乐曲中，先出现的是哪个和尚的音乐？（学生……）我们一起再来仔细倾听，注意感受这段音乐速度的变化，还要注意分辨，小和尚出场时，是这三件打击乐中的哪一件引出的？（播放小和尚主题音乐）
问题：
（1）小和尚主题音乐的速度是怎样变化的？
（2）快速的音乐表现小和尚在干什么？他的心情是怎样的？
教师小结：这一主题音乐中快速的音乐表达了欢快活泼的情绪。
（3）慢速的音乐表现小和尚在干什么呢？（启发学生展开想象）
教师小结：小和尚心平气和的做着很多事情。
（4）这一慢速音乐的情绪是怎样的？
（5）是哪件打击乐器把小和尚引出场的？
2、辨中演：
教师找几位同学表演小和尚快速走路的步伐？（调动学生参与模仿，体验音乐）
教师小结：一个和尚，高高兴兴挑水喝。
（二）视觉参与，贯穿音乐主线。（分段欣赏——瘦和尚主题音乐）
师评价：大家的模仿真精彩，瘦和尚迫不及待的要同大家见面，用心听、仔细辨，又是哪件打击乐器把瘦和尚引出场的？（瘦和尚音乐主题）
问题：
（1）哪件打击乐器引出了诙谐幽默的瘦和尚？
（2）这里有三张图片，谁能按照瘦和尚表演的先后顺序依次把他们排列到黑板上？
师小结：唉，两个和尚斤斤计较抬水喝。
（三）对比欣赏，强化音乐主题。（对比听赏小和尚和瘦和尚主题音乐开始部分）
教师过渡语：小和尚也要考考大家，它邀请我们再来听一遍小和尚和瘦和尚出场时匆匆走路的音乐是相同的还是不同的？（让学生大胆说出相同与不同）
教师小结：我听出了这两个乐句的旋律是相同的。（贴旋律卡片）它们俩的旋律都是：53 35|00|63 35|……同时我还听出了不同。这两个乐句演奏的乐器不同，让我感受到了音乐的音色不同。
（四）听讲结合，强化故事的音乐性。（分段欣赏——胖和尚主题音乐）
1、听中辨（听一个乐句描写胖和尚的音乐）
（课件：板胡、坠胡、管子）（听、辨音色）教师提问：大家想不想知道，老和尚出场时快速走路的音乐是用什么乐器演奏的呀？看（课件），用音色高亢、响亮的管子演奏，表现出胖和尚小心、谨慎的形象。（依次听辨板胡、坠胡的音色特点）
2、听中演（欣赏描写胖和尚的主题音乐）
（1）创设情境 演一演。
师：我们有请小钹引出故事中最后一个人物，谁呀？（学生：胖和尚）起立，让我们一起来模仿胖和尚快速走路的样子（贴胖和尚图片），我们比比赛，看哪位同学的脚步能和上音乐的节奏。
（2）启发调动 说一说。
画面一：胖和尚打呼噜环节。
画面二：胖和尚喝足了水睡起了大觉，瘦和尚、小和尚非常生气。
画面三：三个和尚闹矛盾，互不理睬。
（3）启发分析 评一评。
教师提问：三个和尚的力量抬不来一桶水，三个和尚没水喝，为什么呢？（生……）
教师小结：唉，三个和尚自私自利没水喝。
（五）创造思维，拓展想象。（欣赏乐曲最后一部分——失火片段）
阶段目标：引导学生学习和促进发展，尊重学生对音乐剧各方面的参与性、创造性，把学习的主动权交给学生，使学生的听觉、视觉、语言、知觉、运动觉积极的参与进来。体验成功，享受快乐。
1、发挥积累，自由创作。
师：接下来的故事谁来说说？（生讲故事情节）
师：大家想想，这一部分用什么速度的音乐来表现比较合适呢？（生……）
师：乐曲的情绪会有什么变化？（生……）
师：我们一起来欣赏由板胡、坠胡、管子三种乐器共同演奏紧张的救火的音乐，看看你的想法跟作曲家的想法是否一样。
师：的确非常着急、紧张。
2、触动心灵，畅谈感想。
师：三个和尚的力量抬不来一桶水，但三个和尚的力量却能扑灭一场大火，这又是为什么呢？（生……）
师：这个时候，他们又会说什么呢？（启发学生给最后一个镜头配音。）
师：（背景音乐：歌曲《三个和尚》）“众人拾柴火焰高”、“人心齐、泰山移”，这些谚语充分说明了团结的力量可以克服一切困难，也衷心的希望大家在日常生活中要相互团结、互相帮助、热爱我们的集体。
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